一、简述人格的基本特征？
人格的基本特征是：人上一百行行色色，有良好教育有社会道德的思想人这个人格来要求自己，孝敬长辈教育好后人，尊守党和国家的法律法规制度不做损公私人这就是人格，别人是恶霸狂人欺负你处处找你差做的不见人的行为有损害你的人格。
二、简述游戏的基本特征？
游戏的基本特征：
积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；内在规则与次序。
游戏，它是一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式。
三、简述采购的基本特征？
对企业的采购计划进行制定和管理，为企业提供及时准确的采购计划和执行路线。
采购计划包括定期采购计划（如周、月度、季度、年度）、非定期采购任务计划（如系统根据销售和生产需求产生的）。
通过对多对象多元素的采购计划的编制、分解，将企业的采购需求变为直接的采购任务，系统支持企业以销定购、以销定产、以产定购的多种采购应用模式，支持多种设置灵活的采购单生成流程
四、简述礼仪的基本特征？
一、礼仪特点包括什么
礼仪特点是一门社会交际的学问，人们在社会交往活动中，为了相互尊重在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成，共同认可的行为规范。
1、共同性
礼仪是社会各个阶层人士都需要遵守的准则和行为规范，每个人需要按照礼仪办事，不管是哪个国家还是哪个民族都需要以讲利益为荣，所以说利益非常重要的，具有共同性，需要学习为人处世的礼仪，这是做人的起点。
2、差异性
因为地域、民族、文化背景的不同，在礼仪中除了共同性的特点之外，每个国家、民族还带着自身的特点，也形成了在礼仪的表现形式上有差异性，到了每个地区都应该要入乡随俗。
3、继承性
礼仪规范按照交际活动中约定俗成的程式固定下来，这种固化程式随着时间的推移沿袭下来，就形成了继承性特点，而人们可以在传统留下来的礼仪规范来汲取精华，去其糟粕来使用。
4、发展性
礼仪规范并不是一成不变的，也是随着时代的发展，科学技术的进步，在传统的基础上不断地推陈出新，全部都体现着时代的要求与时代的精神。
二、礼仪的作用
1、有助于提高个人内在素质和外在形象
礼仪作用是人们生活和社会交往中约定俗成的，是一个人内在素质和外在形象的具体体现，也是可以根据礼仪的规范来正确把握和别人的交往，并且处理好人与人之间的关系，首席和掌握礼仪是能够可以做到触类旁通，待人接物都变现的非常好。
2、塑造优雅形象
礼仪是塑造形象的重要手段，在社会活动中，交谈讲究礼仪，可以变得文明，举止讲究礼仪可以变得高雅，穿着讲究礼仪，可以变得大方，行为讲究礼仪，可以变得美好，总的来说只要讲究礼仪，事情都会做的比较好，会让一个人可以充满魅力。
3、维护各项事业发展的关键
职业在人的一生当中属于谋生、立足的手段，讲究礼仪还能够帮助人们实现理想、走向成功，也能够促进公司员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，以及增强人们的交往和竞争力，来推动事业的发展。
五、简述计划的基本特征？
计划含义：计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径.其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件.特征： （1）针对性.计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规,针对本系统、本部门的实际情况制定的,目的明确,具有指导意义. （2）预见性.计划是在行动之前制定的,它以实现今后的目标,完成下一步工作和学习任务为目的.
六、简述牙买加体系的基本特征？
（1）以管理浮动汇率制为中心的多种汇率制度并存
（2) 多元化的国际储备体系。
（3) 国际收支调节手段的多样化
(4) 外汇管制和对进口的直接限制进一步放宽。
(5)在国际储备多元化基础上出现了一些货币区,如欧洲货币体系等。
1978年4月，《IMF协定第二修正案》获得IMF理事会法定60%以上的会员国和80%以上的多数票通过，从而形成新的国际货币体系，由于这个协定体系是在牙买加会议上产生的，所以被称作“牙买加体系”。
七、简述李白思想的基本特征？
李白思想的基本特征是：在渴望建功立业的同时，又幻想着能过着置身于世外的隐逸生活。在讴歌着乡村淳朴生活的同时，又留恋着官场上的富贵生活……
八、简述口语交际的基本特征？
口语交际的基本特征包括：临场性、交互性、瞬时性、兼顾性。
口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
九、简述汉代文学的基本特征？
汉代文学成就最高的是散文,上继先秦,与战国的散文一道共同构成了我国文学史上的第一个高峰.它和唐宋的诗歌、元代的戏剧、明清的小说,分别雄踞于各个时期的文坛.汉代散文中一类是叙事文,代表是《史记》和《汉书》；另一类是论说文,主要是指名臣的奏议和文人的哲学、政治学专著如《盐铁论》《论衡》《潜夫论》《政论》等.
十、简述经验课程的基本特征？
1.学科课程特点：逻辑性、系统性、简约性、完整性
学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。
(1)逻辑性和系统性。
我们在学校学习的每门课程就是学科课程的体现，在教师讲授的过程中，知识就是由浅入深，由易到难的呈现在我们的面前。
(2)完整性
在学习的过程中每一门学科是完整性，并不是片面的形式存在。
(3)简约性
在学习的过程中我们以间接经验为主，所以学科课程具有简约性。
2.经验课程(生活课程、活动课程)的特点：主动性、经验性、乡土性、综合性
(1)主体性和经验性
经验课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程，强调学生学习的主体性和经验性。
(2)综合性
经验课程是打破每一门学科孤立而存在，将课程作为一个综合体的形式而存在，以学生的兴趣为中心进行课程的设置，并不是独立存在的，而是相互影响相互促进的，具有体现了综合性。
(3)经验性
和学生的生活经验相互结合，体现了乡土性的特点。
3.隐性课程的特点：非预期性、潜在性、不易察觉性、两面性
(1)非预期性、潜在性和不易察觉性
隐性课程和显性课程最显著的区别为是否有计划性，隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，所以具有非预期性、潜在性和不易察觉性。
(2)两面性
隐性课程对于我们的影响可能是积极的，也可能是消极的，在潜移默化中对我们影响，所以具有两面性。
4.安排课程表的原则：整体性、迁移性、生理适宜性
(1)整体性
一个好课程表，是课程理论与实践相结合的产物，在设计的过程中，要着眼于全局考虑，使每一门课程都能够发挥自己的最大价值，体现了是整体性。
(2)迁移性
每一门学科之间是能够进行相互的联系的，比如学完历史中的鸦片战争，就会有利于语文学习《虎门销烟》这一课，所以知识之间能够相互联系和影响体现了迁移性。
(3)生理适宜性
在安排中还要考虑到学生的生理特点，让学生的大脑进行休息，所以将抽象的学科数学和语言类学科历史进行交错的安排，体现了生理适宜性。